1. 首页
  2. 英语知识

英语教学:后现代主义教育观对中等职业英语教学的启示

一、后现代主义教育观1.知识观后现代主义强调知识的开放性、复杂性、整合性及个体主观体验的重要性,强调知识的不确定性,反对知识权威性,主张学生对新知识的再创造。在传统的课堂教学中,教师是唯我独尊的“理性权威”,是知识的“单向传授者”,在某种意义上甚至是“真理的化身”。这在某种意义上扼杀了学生探索知识的主动性与积极性。
  2.学生观后现代主义强调学生“差异性、多元性、平等性”,倡导“尊重差异,尊重个体”的学生观。在教学实施过程中,教师要充分考虑学生的差异性并尊重这种差异性。在教学中要实行分层教学,注重学生个体的多元化发展,充分调动学生积极性,发挥学生的能动作用。
  3.教师观后现代主义强调教师与学生之间是平等的,反对“教师中心主义”的思想观念。教师不是教学环节的支配者和命令者,而是引导者和辅助者,教师要注重培养学生自主性、主动性、创造性。在教学过程中,要促进话语权的平等,力求让处于弱势地位的学生发言,在对话平等基础上,形成自己个性话语方式。
  二、中等职业英语教学的现状及存在问题1.教学观念落后目前,中等职业学校的英语教学还是采取以“教师为中心”的教学模式,采用的是教师讲、学生听的填鸭式教学方法,忽略了对学生能力的培养,英语学习处于枯燥地讲和被动地学的状态。教师在课堂教学中,还是在旧的教学模式下,将教材中的知识讲给学生听,学生也就相应地记单词、背课文、理解课文,完成老师布置的书面作业,然后应付考试。这种教学方式与实践应用脱节,与时代的需求不相符合。
  2.学生缺乏学习兴趣中等职业学校学生入学前文化基础水平参差不齐,“吃不了”和“吃不饱”的现象大量存在,英语教学难度大。根据资料显示,有 60%的学生英语基础差、单词读、写困难;有 30%的学生基础还可以,但对英语学习不感兴趣;有 10%的学生英语基础较好,受整个英语学习环境的影响,英语读、写能力提高缓慢。
  大多数学生在初中时的英语成绩都不理想,英语基础不好,“吃不了”现象明显,学生怕学英语,厌学情绪比较高;有一部分学生在课堂教学中存在“吃不饱”现象,教师所讲授的内容不能满足他们的要求,久而久之,这部分学生也对学习英语失去了兴趣。
  3.学生学习英语的目的不明确由于职业学校的特殊性,大多数学生到中等职业学校学习,主要的目的是为了学习专业技能找到就业途径,而英语水平在就业需求中重要性体现不明显,学生对英语不重视,缺乏学习英语的兴趣和主教学研究动性。有相当一部分学生专业技能成绩较高,但英语成绩很低,这主要是学生学习英语的目的不明确。
  三、后现代主义教育观对中等职业英语教学的启示1.树立以学生为本的教育观念中等职业学校的英语教学中要树立以人为本的教育观念,教师在课堂教学的过程中要坚持以学生为本,根据学生的实际情况进行有针对性的教学,而不是以支配者和命令者的身份,进行教师想象中的教学。要打破以“教师为中心”的教学方式,注重培养学生自主性、主动性、创造性。在教学过程中,要尊重学生平等拥有的话语权。重视对学生实践应用能力的培养,注重培养具有一定英语应用能力和专业技能的新型的复合型、综合型人才。
  2.实行分层教学,注重学生个性的发展教师在教学过程中要注重学生个体的多元化发展,根据学生的实际英语水平实行分层教学。首先,学生一入学就进行相应的英语水平测试,根据学生测试成绩分班。把英语基础相当的学生分配在同一个班级里,根据学生的实际需求进行有针对性的教学。其次,对于英语成绩较好的学生,尽量要丰富教学内容,采取不同的教学手段,以“学生为中心”充分调动学生积极性,发挥学生的能动作用。同时,可适当地增加教学内容的难度,注重英语实际应用能力的培养,以解决目前存在的“吃不饱”的现象。第三,对于英语基础较差的学生,适当地降低教学内容的难度,重点帮助学生克服害怕学习英语的心理,使他们认识到学习英语的重要意义,逐渐培养学生学习的兴趣。总之,在教学实施过程中,教师要充分考虑到学生的差异性,并尊重这种差异性。
  3.采取灵活多样的教学模式,激发学生学习兴趣灵活多样的教学模式,对于激发学生学习兴趣具有重要的意义。首先,实行情境创设式教学。创设情境式教学,使英语教学能在一种与现实接近或相同的环境中轻松愉快地进行,达到潜移默化地学好英语的效果。在创设情境教学过程中,可以采用创设游戏情境、直观情境、合作情境和美感情境等,通过游戏活动、直观画面、交际活动、美好事物和氛围等,激发学生学习英语的兴趣。其次,使用现代化的教学设备,最大限度地使学生听、说、读、写综合能力得到良好的训练和培养。可以广泛采用电视录像教学、幻灯片教学、英语课件教学等英语多媒体教学手段,直观、形象、生动地向学生展示语言情景,这会使教学更加生动、学生更感兴趣。
  第三,课外,充分利用网络、电子邮件等方式与学生进行交流,解答学生未能在课堂教学过程中提出的问题。通过一些网络教学,充分提高学生课后学习英语的自主性。
  4.帮助学生正确地认识学习英语的重要性在英语教学的过程中,教师要帮助学生认识学习英语的重要性,帮助学生树立正确地学习英语的观念。虽然在职业学校毕业生就业的过程中,英语水平的要求低,但在现代化进程日益加快的今天,英语的应用已经渗透到了我们的生活、工作和学习等方方面面。掌握好英语应用能力,可以给将来的工作和生活带来裨益。

本文来自网络整理,不代表David英语学习网站立场,如若侵权,请联系博主!

本文标题:英语教学:后现代主义教育观对中等职业英语教学的启示

联系我们

18721508948

在线咨询:点击这里给我发消息

邮件:2692003558@qq.com